澳洲留学生学习力提升小技巧
看看日历时间表，马上就到了澳洲盛大的开学季，不知道各位新生宝子们是否做好了开学的准备呢？
作为留学生，“思考”占据了我们大学时光的大部分。思考教授同学讲述什么、思考学习过的专业知识，但是你真的会思考？
小启认为先学会学习，要比学习本身更重要！在开学之前，速速抓住学习力提升小技巧吧！
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什么是 Reflective & Critical Thinking ？
一般认为，思维过程涉及两个方面，反思性思维和批判性思维。它们不是独立的过程，而是相辅相成的关系。
其中，反思思维（Reflection）又分为两个阶段：
• 对经历、情景、事件和新信息的个人反应形式，即“内化”的阶段；
• 对内化的内容进行思考和学习的“处理”阶段。
如果我们把反思性思维和辩证性思维结合起来看，可以形成如上图的“思考漏斗”：
Step 1: 遇见问题，发现问题，洞悉问题
Step 2: 假设检验，价值和意义上的内化
Step 3: 重新审视，对思考和学习有序化处理
Step 4: 真正变成你自己的东西，变成更好的自己
注意：思考漏斗的方式没有正确或错误之分，只是一种探索问题的方式。
如何进行 Reflective Writing ？
反思性写作一般包括三要素：
• 描述 Descriptive (what、when、who)
•分析 Analytical & Explanatory (how、why、what if）
• 表达 Expressive (I think、I feel、I noted)
因为这个过程涉及到个人的想法，所以要允许一切“主观”想法的存在。所以，在reflective和critical之间，还可以兼具个人主观性、假设性和创造性。
在理解以上思考模型后，宝子们就可以梳理属于自己的 Reflective Writing Sample 啦！同样，大致也可以分为以下三个步骤：
01、确认任务
反思性写作可以采取多种形式，因此在开始之前请先检查课程大纲指南。与Tutor或Professor确认一切你认为不确定性的因素。
02、明确提交形式
确认任务应该采取什么形式，通常可以在课程大纲中寻找到。因为除了写作之外，还可能添加图片、图表、媒体剪报等辅助材料，以方便其他人在阅读时进行理解。
03、梳理思路 & 收集想法
完成这一步的方法多种多样，但我们在日常学习中最常使用和推荐的是“思维导图”。因为，思维导图可以高效的梳理逻辑，帮助我们在不同的知识点间建立连接，并明确任务的优先级。
帮助 Reflective Writing 写作过程的小tips
如果上述思考逻辑和写作步骤，在起初无法很顺畅的使用，也不用担心，小启这里总结了对于小白来讲容易上手的小tips：
• 想一想经历过的与该主题相关的互动、事件或情节；
• 描述发生了什么，并明确你在其中的角色；
• 对该经历的感受和看法；
• 如何向别人讲述并解释该事件；
• 从该事件中学习到什么；
• 还有哪些其他观点、理论或概念可以应用于这种情况？
Reflective Writing 题材 & 高分例文
01文本题材
在我们了解反思性写作的流程逻辑后，我们也要清楚可能遇到的文本题材：
• 学习日志/会议记录 - 小组作业大家都有经历过，小组会议后如何记录讨论要点，如何对这些要点进行内化，这就是反思性写作的任务啦
• 实验/学习日志 - 使用于各类project，反思性写作在提供准确记录的同时，还有可能帮助我们洞悉到更有创意性的点
• 自我评估 - 最为简单直白的反思，使用于所有任务和作业之后的自我提升
02高分例文解析
题材：学习日志
1. Description of topic encountered in the course
(对课程中遇到的话题进行描述)
正文：Last week's lecture presented the idea that science is the most powerful form of evidence.
2. The author's voice is clear
(作者提出自己的观点)
正文：My position as a student studying both physics and law makes this an important issue for me.
3.Introduces 'everyday' life experience
(于自己的生活经验相结合)
正文：And one I was thinking about while watching the 'The New Inventors' television program last Tuesday.
4. The style is relatively informal, yet still uses full sentences
(虽然使用如“我”等一级人称，语言非正式，但仍然实用完整的句子)
正文：The two 'inventors' (an odd name considering that, as Smith (2002) says, nobody thinks of things in a vacuum) were accompanied by their marketing people. The conversations were quite contrived, but also funny and enlightening. I realised that the marketing people used a certain form of evidence to persuade the viewers (us?) of the value of the inventions.
5.Makes an explicit link between 'everyday' life and the topic
(在“日常生活”和主题之间建立明确的联系)
正文：This difference forced me to reflect on the aims of this course—how communication skills are not generic but differ according to time and place. Like in the 'Research Methodology' textbook discussed in the first lecture, these communication skills are the result of a form of triangulation.
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